THE EXPRESS CLASS

La profesora ha llegado tarde hoy, entonces ha dado una clase rápida.

Debemos saber que hay diferentes formas del lenguaje:

     - No verbal: formas mucho más directa y va a la parte sensible del celebro.

     - Oral: propia de cada cultura.

Nos podemos comunicar por pictogramas y por ideogramas. Este tipo de comunicación es global y común, por lo que nos podemos comunicar en todo el mundo; pero hay lugares que la dirección de lectura es contraria a la nuestra, por lo que en esos países habría que cambiar el orden de las imágenes, por ejemplo; en Dubai, ya que se dejó de vender aspirinas debido al orden occidental de lectura, pues ellos leían lo contrario, es decir, estaban bien y al tomarse una aspirina se ponían malos.

Para entender este lenguaje, debemos identificar los dos niveles: 

     - Nivel formal: elementos que componen la imagen, es decir, textura, composición...

     - Nivel semántico: es la retorica de la imagen.

Hemos realizado un ejercicio para ver que es mas difícil la comunicación por palabras que a través de las fotos, en el cual tres compañeros se han quedado en clase y los demás nos hemos salido de clase, ellos han visto una foto que nosotros hemos tenido que dibujar con su explicación. 

¿Qué es una imagen?

Es una representación de una realidad y puede estar representada por distintos niveles de iconicidad.

¿Para qué sirven las imágenes?

      - Para informar y comunicar (sistema informativo).

      - Conocer el pasado e inventar el futuro.

      - Para acortar distancias.

      - Para dar fe de un hecho.

Aplicación de las imágenes:

      - Para decorar.

      - Para comunicar.

      - Para entretener.

MIRAR - VER - PENSAR - ANALIZAR.

Nos habló de dos artistas:

- Orlan.

- Santiago Sierra.

LA EVALUACIÓN

En la clase de plástica de evaluación hemos visto la evaluación de contenidos y los tipos de evaluación que hay, los cuales hay que verlos desde el punto de vista del profesor.

Las antiguas formas de evaluar eran buenas en cuanto ofrecer resultados pero no se valoraban todo los aspectos.

``Los alumnos trabajan mejor cuando están siendo evaluados´´

Es importante distinguir bien y no confundir dos conceptos;

- Evaluación: valoración de todos los hechos.

- Calificación: nota.

Los actuales métodos de evaluación abogan por mostrar una evaluación contínua. Aquí distinguimos también entre evaluación cualitativa (desarrollar las cualidades, es lenta y hay que escribir en torno a los objetivos) y cuantitativa (desarrollar numerosos conocimientos y es mas rápida).

La profesora nos hizo una pregunta la cual era: ¿sería bueno que alguien externo viniera a realizar una evaluación?

- Mi respuesta es no, porque los niños se van a sentir con más confianza con alguien que ya conocen y no con una persona desconocida.

Por ultimo nos explicó que era una rúbrica, las cuales sirven para que el niños sepa que le van a evaluar y cómo y así sabe cómo lo tiene que hacer lo malo es que pierde cosas por el camino.

Al final de la clase realizamos una actividad.

El autor de hoy ha sido Juan Francisco Casas; es un autor que hace obras con un boli azul, con el objetivo de representar la realidad, aun que a veces sea un poco para adultos.

Imagen de Google.

MOTIVACIÓN JUNTO A LAND-ART

En la clase de hoy hemos visto mecanismos de motivación en el aula y el Land-Art, que es una manifestación artística que se da en la naturaleza, gracias a esta clase he podido conocer esta forma de arte ya que yo no la conocía, y me parece una buena forma para enseñar arte, ya que a los niños les llamaría mucho la atención poder formar figuras con elementos de la naturaleza como piedras, como ramas o como hojas, ayudando de esta forma a la motivación del alumno en aprender que para mi es el factor más fundamental en nuestra enseñanza.

Imagen de Google.

Imagen de Google.

En lo asimilado con esta clase a la motivación, puedo decir que es esencial tener motivados a los alumnos, ya que, más motivado mayor cosas productivas obtendrás del alumno. 



Porque los niños son una fuente inmensa de creatividad, pero para explotar toda esa creatividad hay que explotar hay que conseguir que salga al exterior, a través de la motivación más correcta posible.

BUDA EXPLOTÓ POR VERGÜENZA

Imagen de Google

Hoy tras la vuelta de vacaciones de Semana Santa hemos visto una película, ``Buda Explotó Por Vergüenza´´, la cual esta basada en la vida de una niña que quiere ir al colegio a aprender, y hará todo lo posible para conseguirlo, superando obstáculos como: la falta de dinero para la compra de material, la expulsión de una escuela de niños porque las niñas no puede estar ahí y el acoso de unos niños que se hacen pasar por talibanes imitando a sus mayores en esta sociedad que hay en Afganistán.

¿Qué podemos aplicar en el aula de esta película?

Que los alumnos vean la suerte que tienen de tener una educación al alcance de todos, en la que se dan facilidades y en la que no se excluye a nadie, haciendo de esta sociedad una enseñanza digna y no como la que se ve en la película. También el esfuerzo de la niña por conseguir sus objetivos un ejemplo a seguir en la vida, " Para conseguir lo que quieres, tiene que luchar y trabajar para conseguirlo"

¿Se puede poner esta película en nuestra aula?

Sí, pero no en los primeros curso, ya que hay situaciones violentas y que no entenderán, estaría bien ponerlo en quinto o sexto de primaria o cursos más arriba, pero no con los niños más pequeños.

¿Se puede realizar algún ejercicio artístico?

Sí, desde dibujos de escenas que ellos recuerden a figuras de la película con plastilina como la forma de Buda, un cuaderno como el de la película o interpretar alguna escena de la película.

¿Conoces algún artista con alguna estética parecida?

No. Al ser tan joven la dinámica de la película es muy directa y eso no se ve en muchas películas.

Para terminar la clase la profesora nos ha propuesto una actividad.

ACTIVIDAD.

- Objetivos: Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas.

                       El uso de las TIC en la educación. 

- Edad: 7 años.

- Época: Roma.

- Descripción: Se dividirá a los alumnos en grupo y tendrán que informarse de la educación en Roma buscando en Internet, viendo fotos e información, y tendrán que realizar una historia o un cómic con una situación en la educación en hombres y mujeres, poniendo luego ellos los elementos que no les parecen correctos con respecto a la educación actual y los que si.

- Relación con la película: La relación con la película es la diferente educación que había entre hombres y mujeres.

LOS COLORES

Por desgracia, sigo enfermo y no he asistido a la clase de los colores, pero preguntando a mis compañeros y mirando en los blogs, incluido el de la profesora, puedo hablar y comentar sobre la clase y el tema que se ha dado.

Por lo que he averiguado en esta clase se ha dado uno de los temas más importantes, la composición y la percepción del color.

La profesora ha hablado sobre lo que forma la descomposición de la luz denominado espectro, el cual es diferente en humanos y animales captando una gama de colores muy diferente.

Los colores primarios son: el azul, el rojo y el amarillo y de la mezcla de estos se obtienen los colores secundarios, alguno son: el naranja, el verde o el morado.

Por último, es importante conocer:
  1. Interacción del color: Un mismo color puede verse de diferentes formas.
  2. Memoria color: Nos es difícil retener un color exacto en nuestra memoria.
  3. Mezclas: Puede ser aditiva o unión de tres colores.





Imagen de Google.

LOS ENMASCARADOS

A esta clase tampoco pude asistir por continuar enfermo. Pero gracias a lo hablado con mis compañeros y lo leído en sus blogs, puedo decir que la clase consistio en realizarnos nosotros nuestras propias preguntas y encontrar las respuestas. 

Realizando una práctica por grupos, que consistía en: dividir la clase en grupos y hablar con una máscara y sin ella, buscando la relación con la Educación Artística, preguntándose cosas como; ¿Qué es? ¿Para que sirve?.   

Viendo que con las máscaras se tenia mayor fluidez y menor vergüenza al hablar en público.
THE MASK

Imagen de Google, La película de La Máscara. 

CAMBIOS NOVEDOSOS.

 Yo a esta clase no he podido asistir por temas de salud, pero mis compañeros me han contado lo que han hecho y he ido recopilando información en otros blogs, puedo decir que la profesora hizo a mis compañeros subirse a las mesas o hacer diversas cosas que no se hacen habitualmente en una clase, como por ejemplo: cambiar las sillas, ponerse debajo de las mesas y este tipo de cosas rompiendo de esta forma la monotonía.

1. Comunicación  no verbal.

La comunicación no verba es importantísima a la hora de exponer y explicar.
- Saliendo despacio.
- Optando por una posición neutra.
- Situándonos en el centro.
- Realizando movimientos solo con las manos y gesticular sin mover los codos.
- Que no se noten los nervios.
- Hay que observar toda la sala.

2. Organización del discurso.

Hay que presentarse, decir nuestro nombre y que hacemos en este lugar, se hará una introducción y hablar de algo de lo que sea de una manera extendida, pudiendo utilizar programas de ordenador como son el PowerPoint, un Word o un Prezi. Por último hay que dar una conclusión, acabando con un agradecimiento.

3. Dicción mientras hablamos.

Esto tiene que ver con el tiempo de la presentación, los silencios, el volumen, la voz y sobre todo la pronunciación.

El resumen de como hacer una buena presentación.

          - Postura en  la presentación.
          - Mirada hacia el público.
          - Vestimenta.

          - Presentación propia.
          - Contar el contenido sin leer diapositivas.
          - Decir que voy a ir terminando.

          - Claridad de la voz.
          - Su volumen.
          - Los silencios.
          - La velocidad.

Mis compañeros también me han contado que; la profesora va a ir dando consejos, llamados ``consejos que no dan las madres´´.

*NO SE PORQUE, PERO CUANDO PÚBLICO ESTE BLOG LAS TRES PRIMERAS LINEAS SE HACEN MAS PEQUEÑAS, AUN QUE LO CAMBIE.